Page 34 - 353

34
2014 ( - اكتوبر 353العدد )
الجمعية الكويتيه لحماية البيئة البيئة
پ الموارد الطبيعية وعالقاتها بالتنمية.
پ العالقة بين النظم التكنولوجية
صاد والموارد الطبيعية �والقت
ونوعية البيئة.
سانية.�إنأعمال الأثر البيئة بال �پ ت
سي �سيا�صراع وعدم الثبات ال�پ ال
أمم، واثره في داخل وبين ال
التحكم في الموارد الطبيعية.
أخالقية وفوائدها پ القرارات ال
سان والبيئة.�إن ل
أثير التكنولوجيا على البيئة.�پ ت
سان، �إنشكالت البيئية ودور ال�پ الم
ها.ّوالعمل على حل
ستدامة وحقوق �پ التنمية الم
أجيال القادمة.ال
پ التنمية ل ترتكز على الجانب
صادي فقط بل هي في جوهرها �القت
أخالقي.� ترتكز على جانب
صناعة على البيئة.�أثر ال� پ
سلوك �پ المتغيرات المرتبطة بال
إزاء التنمية. � شري�الب
پ المتغيرات المرتبطة باعتقادات
سان وقيمه.�إنال
پ المتغيرات المرتبطة بالعتبارات
الجتماعية واليكولوجية.
پ النظم اليكولوجية والعمليات
الحيوية التي تتم بها.
پ المحافظة على الموارد الطبيعية.
سات البيئية العالمية.�سيا�پ ال
پ عواقب تدمير النبايات والحيوانات
في البيئة المحيطة.
ض القوانين والنظمة المتعلقة �پ بع
بالحفاظ على الحيوانات
صون المناطق المحمية.�و
إدارة البيئة.�صون و� پ
أخالقية پ المعايير القانونية وال
التي تتحكم في العالقة بين
سان والبيئة الطبيعية.�إنال
ستعمال العنف �سالم وعدم ا�پ ال
ض )ارتباط �أرصون كوكب ال� ي
ضايا البيئة(.� سالم بق�ضايا ال�ق
سئولية البيئية. �شعوب والم�پ التفاهيم بين ال
إن «روبرت هانجتون» �وفي هذ الطار ف
شير الى انه يمكن تنمية اخالقيات �ي
بيئية لدى التالميذ من خالل ارتباط
كل من التاريخ والجغرافيا والعلوم
صاد بمفهوم �سفة والقت�والدب والفل
.ً ضمها جميعا�ايكولوجي واحد ي
سية للطالب �ستوى المناهج الدرا�على مثانيا:
في الجامعات والمعاهد العليا:وهذا
أخبار الجمعيةقضية بيئية
ضمن ادماج مفاهيم ومبادئ �التجاه يت
سية �بيئية معينة في المناهج الدرا
التي تقدم للطالب في الكليات
سة والتجارة �المختلفة مثل الهند
والعلوم الجتماعية وكليات اعداد
أنها تنمية �ش� المعلمين )التربية( من
اخالقيات بيئية لدى الطالب، وهو
شير اليه كل من: برناردتيو، �اتجاه ي
سون، �س بتر�سون وجليني�جون بتر
آء � شارلز نيومان، ردجرر بايبي، الخبر�ت
أثينا، هارولد. � شة العمل بجامعة�بور
آخرون. وقد تمثلت � ر. هنجر فورد، و
هذه المفاهيم والمبادئ في:
پ المحافظة على الموارد الطبيعية
أمثل(. ستخدام ال�ستخدامها بحكمة )ال �وا
ستخدام خامات البيئة بما �پ ا
يتالءم مع قدرتها وطبيعتها.
أنواعها �پ العمل على تقليل الملوثات ب
المختلفة وحماية الغالف الجوي
ض.�أرومظاهر الحياة على ال
پ حماية الكائنات الحية
)التنوع البيولوجي(.
ستراتيجية العالمية في مجال التربية البيئية�ال
سي من اهداف �ؤتمر تبلي�سنوات طويلة على ما اقره م� على الرغم من مرور
ستراتيجيات... الخ في مجال التربية البيئية، ال انه ما زال �ساليب وا�ومبادئ وا
سات التعليم النظامية وغير �س�ؤ�س الذي تنطلق منه جميع م�سا�آن هو الحتى ال
ؤكد ذلك � النظامية في التخطيط للتربية البيئية وفي تحقيق اهدافها، حيث ت
.1990ستراتيجية العالمية للعمل في مجال التربية البيئية والتدريب العام �ال
أكد المجتمعون بندوة القيادات التعليمية بالوطن العربي التي نظمتها المنظمة � لقد
ضمن �م على انه: «ينبغي ان تت 1985سنة � العربية للتربية والثقافة والعلوم وعقدت بعمان
سكان - �سة مفاهيم بيئية كبرى وهي النظام اليكولوجي - ال�المناهج التعليمية خم
شتق من �صاد - التكنولوجيا - القرارات البيئية - الخالقيات البيئية، على ان ي�القت
سة مفاهيم �ضمن المناهج التعليمية خم�ينبغي ان تت
صاد �سكان - القت�بيئية كبرى وهي النظام اليكولوجي - ال
- التكنولوجيا - القرارات البيئية - الخالقيات البيئية،
سة مفاهيم �شتق من هذه المفاهيم الخم�على ان ي
أعمال المختلفة.ستويات ال� سب وم�صيلية تتنا�تف